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L’impact du stéréotype de genre sur la performance des élèves en résolution de problèmes en mathématiques
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Leques, Louise |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | De nombreuses etudes ont permis de mettre en evidence d’une part une meilleure reussite des garcons dans des filieres de prestige bien que ces derniers connaissent davantage de difficultes scolaires et d’autre part l’echec paradoxal des filles qui restreignent leurs choix d’orientation malgre de meilleurs parcours scolaires. Il reste de plus communement admis que les filles reussissent mieux dans les matieres litteraires que les garcons qui ont de meilleurs resultats en mathematiques. Cette recherche part de ces constats et propose dans un premier temps une analyse de l’interet pour les mathematiques des filles et des garcons d’une classe de CE2. Dans un second temps, elle cherche a mesurer l’impact de la menace du stereotype de genre chez ces eleves lors de la resolution de problemes en mathematiques. Si les resultats de cette etude confirment une preference des filles pour le francais et des garcons pour les mathematiques, avec globalement une plus grande confiance en soi des garcons que des filles, elle montre egalement que la menace du stereotype impacte la performance des eleves, aussi bien filles que garcons, dans la resolution de problemes en mathematiques. |
| Starting Page | 56 |
| Ending Page | 56 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02302213/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
