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L'exploitation de la Zone de Développement Proche en didactique des langues
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Besson, M.-J. Bronckart, J. |
| Copyright Year | 1995 |
| Abstract | Cet article debute par une analyse des differentes « lectures » du developpement proposees par les courants majeurs de psychologie : theories de l'acquisition, de l'apprentissage strict et de l'appropriation. Il soutient ensuite qu'une didactique efficace ne peut se fonder sur les theories de l'acquisition, parce que celles-ci font de la connaissance de l'etat de developpement des eleves, une condition pour l'enseignement. Apres avoir rappele les theses de l'interactionnisme social de Vygotsky, en particulier celle du role decisif des apprentissages sociaux dans le developpement des fonctions psychiques superieures, il analyse le concept de Zone de Developpement Proche et formule quelques suggestions sur la maniere dont cet « espace d'intervention didactique » peut etre cree et exploite dans le cadre de l'enseignement de la langue maternelle. |
| Starting Page | 37 |
| Ending Page | 48 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/3/7/3/2/6/unige_37326_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |