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Transition : défis et enjeux de l’entrée à l’école. Processus de transition vers la 1ère Harmos pour des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers dans le contexte éducatif et scolaire valaisan
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Delevaux, Nathalie |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cette recherche exploratoire menee dans le contexte valaisan s’interesse aux modalites mises en oeuvre pour soutenir le processus de transition vers la premiere annee Harmos d’enfants ayant des besoins educatifs particuliers (BEP). Les douze entretiens realises visent l’identification de pratiques transitionnelles et cherchent a determiner si les differents acteurs professionnels ont connaissance des enjeux inherents a cette transition. Les resultats revelent que des directives et procedures formelles existent et participent a soutenir ce processus, bien qu’aucun texte legislatif ne soit disponible. Par ailleurs, l’importance des enjeux n’est pas systematiquement percue par les professionnels. Une evolution des pratiques et procedures pourrait etre envisagee pour implementer des projets transitionnels offrant les meilleures opportunites de developpement et d’adaptation a l’environnement scolaire. Cette planification est d’autant plus necessaire pour ces enfants (BEP) plus vulnerables et leur famille au vu des enjeux et defis, car elle permet de minimiser des facteurs de risque. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/8/8/2/5/9/unige_88259_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |