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Interaction en formation des enseignants de langue. Sensibilisation de futurs enseignants sur le plan émotionnel par un dispositif hybride interactif
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Schneider, Ramona |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | En litterature de la didactique des langues, les discussions autour de la notion d’interaction s’actualisent et s’enrichissent avec l’ere numerique. Si toute situation d’interaction implique la presence des protagonistes interactants, leurs echanges ne sont possibles qu’avec le reperage et l’interpretation des signes discursifs, mimo-gestuels et emotionnels. Une comprehension de l’importance de l’emotion en situation d’enseignement necessite de ce fait une attention particuliere en matiere de formation des enseignants (Arnold, 1999 ; Zembylas, 2003 ; Aguilar-Rio, 2013). Cet article s’attache a presenter un projet franco-allemand de formation hybride dans lequel collaborent de futurs enseignants de langue des deux pays. En proposant differentes tâches d’ordre theorique et pratique, le dispositif vise a sensibiliser ces futurs enseignants de langue a une prise de recul sur le plan emotionnel. Les resultats de cette analyse preliminaire, issus de la confrontation des reponses au pre-questionnaire et des rapports reflexifs, permettent de reflechir sur la validite du projet ainsi qu’aux eventuelles modifications a effectuer. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rdlc.1037 |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01415949/document |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rdlc.1037 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
