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Architecture pour des systèmes tuteurs émotionnellement intelligents
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Frasson, Claude Chaffar, Soumaya |
| Copyright Year | 2004 |
| Abstract | Des recherches recentes ont montre que les emotions sont etroitement liees a divers processus cognitifs [1]. D'ailleurs, dans les activites d'apprentissage, l'etat emotionnel de l'apprenant influence directement sa performance d'une maniere positive ou negative. Pour cette raison, il est important que les nouveaux systemes tuteurs intelligents (STI) soient dotes de l'intelligence emotionnelle tout en permettant de reconnaitre l'etat emotionnel courant de l'apprenant, de determiner les emotions favorisant son apprentissage et de les produire afin de le soumettre dans des meilleures conditions pour l'apprentissage. Dans cet article, nous decrivons l'architecture d'un systeme emotionnellement intelligent appele ESTEL, ce systeme a ete developpe dans le but de comprendre l'etat emotionnel de l'apprenant, de determiner son etat emotionnel optimal pour l'apprentissage et de reagir de facon a ce qu'on garde l'emotion qui maximise sa performance. |
| Starting Page | 223 |
| Ending Page | 228 |
| Page Count | 6 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.iro.umontreal.ca/~its/art/chaffar_frasson_2004c.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000717/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |