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Les modes de production des inégalités, les cultures scolaires et les expériences des élèves : une comparaison des systèmes éducatifs français et chilien
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Contreras, Johana |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Cette recherche porte sur les inegalites sociales dans les systemes educatifs francais et chilien. A la difference de l’abondante litterature sur ce sujet dans la sociologie de l’education et dans d’autres disciplines, ce travail ne vise ni a expliquer les inegalites ni a comparer leur ampleur. A partir d’une approche comprehensive basee sur la sociologie de l’experience, nous etudions le lien entre les modes de production des inegalites au sein de chaque systeme educatif et les experiences des eleves. Cette question est apprehendee a partir d’une comparaison qualitative consistant en un examen de la legislation, des etudes empiriques et des statistiques decrivant chaque modele d’une part, et en une enquete de terrain aupres des enseignants et des eleves d’autre part. Des entretiens semi-directifs ont ete effectues dans quatre lycees de chaque pays incluant 119 personnes (79 eleves et 40 professeurs). Ces deux systemes se rapprochent de deux figures ideal-typiques de production des inegalites : le mode socio-economique au Chili et le mode scolaire-culturel en France. Ces modes de production faconnent les experiences scolaires en termes de leur contenu et de leur distribution. Au Chili, les experiences des lyceens refletent les inegalites socio-economiques, se traduisant par des sentiments de macro-injustice ; en France les experiences se configurent autour des inegalites proprement scolaires avec une preeminence des sentiments de micro-injustice. Enfin, la culture scolaire nationale agit sur ce rapport entre les modes de production et les experiences ; au Chili elle attenue la critique de l’injustice de l’Ecole alors qu’en France, elle l’exacerbe. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01152627/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
