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Entrer dans le métier sans formation professionnelle : quels processus identitaires pour les enseignants du secondaire ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pérez-Roux, Thérèse Lanéelle, Xavière |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Les neo-enseignants du second degre ont ete nommes a la rentree 2010 sans formation professionnelle prealable. Les enquetes, aux prises avec des contextes varies, evoquent une « crise de temps » pour s’approprier les injonctions institutionnelles, faire face aux classes, s’integrer dans un etablissement et se former. Les obstacles qui jalonnent les parcours interrogent le continuum entre formation initiale et formation continue. Ils mettent en evidence d’eventuels leviers pouvant faciliter la construction d’une professionnalite enseignante et l’emergence d’une identite professionnelle. |
| Starting Page | 29 |
| Ending Page | 42 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rechercheformation.2121 |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.umontpellier.fr/hal-01715806/document |
| Alternate Webpage(s) | http://rechercheformation.revues.org/pdf/2121 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.2121 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |