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Creación desarrollo y evaluación de un entorno inmersivo desatentido para el aprendizaje de Radiología basado en juegos 3D
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mostazo, M. Jesús, Francisco |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | CREACION, DESARROLLO Y EVALUACION DE UN ENTORNO INMERSIVO DESATENDIDO PARA EL APRENDIZAJE DE RADIOLOGIA BASADO EN JUEGOS 3D. La educacion ha sufrido grandes cambios en su concepcion o forma de llevarse a cabo. La evolucion de la ensenanza siempre ha estado ligada a cambios disruptivos en el formato del conocimiento. Por poner unos ejemplos: 1. Libros y manuscritos (inalterabilidad del conocimiento). 2. Imprenta de Gutenberg (Produccion en masa). 3. Radio y TV (difusion masiva). 4. Internet (interconectar y difundir el conocimiento). Esta tesis se fundamenta la investigacion en: 1. En la aplicabilidad de los ultimos cambios disruptivos en cuanto a transmision y forma de exposicion de informacion,virtualizacion de contenidos y relacion entre los actores del proceso educativo. 2. Aplicacion de tecnicas psicologicas de aprendizaje basadas en la gamificacion o aprender jugando aplicada a la ensenanza de Radiologia. Este trabajo de investigacion se justifica en base a: 1. Modernizacion del Proceso Educativo. 2. Haciendo Uso Second Life como entorno inmersivo virtual 3D como contenedor del proceso educativo equivalente al mundo real. 3. Estandarizacion del procedimiento de formacion haciendo hincapie en que sea guiado,desatentido e individualizado sin intervencion directa del docente-profesor. Ha dado como resultado un juego competitivo desatendido denominado formalmente ‘Alone In The Sky’ controlado por un sistema de informacion denominado coloquialmente “Sistema de Aprendizaje Alonsky”. Sus caracteristicas principales son: 1. Desarrollo en el Entorno Virtual de Second Life. 2. MultiUsuario/MultiJugador. 3. MultiEscenario,uno para la actividad formacion y otro para su evaluacion. 4. Contenidos Formativos agrupados por bloques y su evaluacion. 5. MultiFormato de la informacion. 6. Proceso de aprendizaje guiado y automatizado con orden de Exposicion de contenidos junto con su evaluacion. 7. Registro de Evaluacion Auxiliar y de Control de forma Transparente. Los aspectos fundamentales del Sistema Alonsky son: 1. Aprendizaje en Altura. 2. Formacion en Salas de Formacion. 3. Evaluacion en plataformas de evaluacion. 4. Navegacion guiada estableciendo itinerarios formativos:1o Exposicion de Contenido,2o Evaluacion del Contenido. 5. Evaluacion automatica mediante baterias de test. 6. Registro de resulatados y de informacion de control y uso. Se llegaron a las siguientes conclusiones: 1. Se ha creado un juego desasistido en el entorno inmersivo 3D de Second Life para aprender anatomia y semiologia radiologica, al que el usuario puede acceder mediante su avatar solo tras darse de alta. 2. El juego esta organizado en seis etapas que contienen elementos educativos con informacion que ha de visualizarse durante un tiempo minimo y elementos de evaluacion que se deben superar para acceder a la etapa siguiente. 3. La automatizacion del proceso de aprendizaje durante el juego se logra mediante un sistema de informacion que controla todo el proceso de forma independiente, sin apenas intervencion del usuario y con una minima intervencion del profesor creador de contenidos. 4. El sistema de informacion conecta los contenidos alojados en la Web y la base de datos donde se registran los eventos que suceden dentro del mundo virtual. El funcionamiento y conexion dentro-fuera es invisible para el usuario-jugador, que actua siempre en Second Life con la sensacion de uso similar a un videojuego basado en un mundo alternativo al real. 5. El juego, denominado Alone in the Sky, es multiusuario pero no colectivo, pues controla y guia de forma individualizada el proceso formativo. Ha sido evaluado por cinco usuarios, alumnos de medicina, probadores-beta, cuyas aportaciones han permitido corregir los fallos de funcionamiento detectados e implementar mejoras esteticas. Los cinco usuarios han encontrado util esta metodologia de aprendizaje. 6. Los juegos de aprendizaje son factibles en Second Life, pero tienen un sobrecoste de tiempo invertido por el profesor en coordinar y gestionar el flujo de informacion durante los mismos. La aproximacion de este estudio automatiza el proceso de gamificacion, lo que reduce este aspecto negativo y repercute en un incremento del alcance potencial a un mayor numero de usuarios. 7. Al estar estandarizados los procesos de exposicion de contenidos y evaluacion, la replicacion del juego es relativamente sencilla de hacer, para construir variantes de otro tipo de contenidos u otro nivel de dificultad. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/13060/TD_MANJON_MOSTAZO_Francisco_Jesus.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
