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Editorial: Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tenfen, Danielle Nicolodelli |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Mudanças significativas devem recair sobre a Educação Básica com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dentre setembro de 2015 e março de 2016 o documento, em uma versão preliminar, esteve aberto à ampla discussão pública. Foi contabilizado um total de 12.226.510 contribuições, das quais 1.657.482 na área de Ciências da Natureza, segundo dados do portal da BNCC. No presente editorial, pretendo compartilhar alguns apontamentos elaborados a partir do que prevê o documento preliminar para o ensino de Ciências, de forma geral, e da Física, no Ensino Médio. Na Base Nacional Comum, os conhecimentos da área de Ciências da Natureza estão organizados em função de quatro eixos estruturantes, quais sejam: 1. Seu conhecimento conceitual; 2. sua contextualização histórica, social e cultural; 3. seus processos e práticas de investigação e; 4. suas linguagens. Os objetivos gerais da área agregam preocupações há muito discutidas no âmbito das pesquisas em Ensino. Dentre eles pode-se destacar a interpretação da relação entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, o reconhecimento do caráter histórico da Ciência, a capacidade de tomada de decisão – tão desejada aos cientificamente alfabetizados – bem como o reconhecimento de valores na atividade científica e tecnológica. A implementação da nova Base, para Ciências e Física, exigirá dos professores amplo conhecimento histórico e epistemológico, tanto para a superação de visões distorcidas sobre a Natureza da Ciência quanto para o planejamento e desenvolvimento de ações pedagógicas consistentes com os pressupostos educacionais (ora implícitos, ora explícitos) do documento. Isso porque na proposição são pautados aspectos interessantíssimos, porém complexos, tais como: a) o estabelecimento de relações interdisciplinares para melhor compreender determinadas situações da realidade; b) a valorização da pluralidade metodológica da Ciência, da coletividade e o reconhecimento de valores a ela subjacentes; |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 2 |
| Page Count | 2 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5007/2175-7941.2016v33n1p1 |
| Volume Number | 33 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/download/2175-7941.2016v33n1p1/31597 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
