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Leitura Compartilhada Como Prática Pedagógica Diária Em Sala De Aula Do Proeja
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Diniz, Magda Renata Marques Griner, Ana Priscila Alves, Maria Da Penha Casado Campos, Leonardo De Souza, Lidiane Cristina De Souza, Katiany Da Silva Madeiros, Lúcio Bastos |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | Tanto as aulas de Lingua Portuguesa (LP), nas ultimas duas decadas, como as praticas de leitura e escrita em sala de aula passaram por inumeras reflexoes em se tratando do que e mais significativo para o sujeito que aprende. Nesse contexto, pensar atividades de LP remete a investigacao de qual forma e mais didatica para assegurar, ao final, melhor apropriacao dos discentes em relacao a importância dos conteudos e a sua significacao. Com esse enfoque, tem-se o objetivo de estimular no aluno a capacidade de leitura oralizada e intertextualizada, apresentando-lhe algumas formas de interpretar e apresentar um texto literario ou nao-literario na sala de aula diariamente. Para isso, a proposta de Leitura Compartilhada, estruturada em sala de aula do PROEJA, aparece como forma de oferecer nao so aos alunos da mesma sala como tambem aos outros alunos da escola ou comunidade que frequentam o ambiente um momento para praticarem capacidades leitoras sobre diversos assuntos. Para tanto, fundamentamos nosso trabalho na concepcao de genero discursivo de Bakhtin (2010), oralidade de Schnewly e Dolz (2005), Ensino de Lingua Portuguesa de Irande Antunes (2009) e Educacao de Jovens e Adultos de Paulo Freire (2005). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://connepi.ifal.edu.br/ocs/index.php/connepi/CONNEPI2010/paper/download/518/324 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |