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Ensinar a filosofar no ensino médio: uma proposta metodológica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Goulart, Maria Helena Ferreira |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Este artigo propoe analisar as dificuldades dos docentes de Filosofia no Ensino Medio em encontrar uma metodologia que desperte o interesse dos alunos pelo ato de filosofar. Apesar de existir um consenso acerca de sua importância nesse nivel de ensino, ha uma continua e pertinente indagacao sobre o que ensinar e como ensinar. Assim, tem-se por referencias Kant e Hegel, na medida em que, procurar-se-a discutir um metodo de ensino que possa efetivamente contribuir para o bom desempenho do docente da referida disciplina em sala de aula e, consequentemente, despertar o interesse dos alunos pelas grandes questoes da Filosofia, pela tradicao filosofica, de maneira a nao torna-la apenas o espaco de opinioes e de repeticoes de ditos comuns historicamente construidos. Em seguida, dedica-se a repensar a formacao inicial do professor desta disciplina. Embora tenham ocorrido mudancas significativas nos cursos de licenciatura que preparam os futuros filosofos professores, o contexto que envolve essa formacao e complexo, ja que a licenciatura sempre foi vista com desdem pelas academias que priorizam o bacharelado. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5216/rp.v22i2.26683 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.ufg.br/sv/article/download/26683/15278 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5216/rp.v22i2.26683 |
| Volume Number | 22 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
