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Interpréter, comprendre, apprécier la littérature dans et par la confrontation des textes : trois lectures en réseau à l'école
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tauveron, Catherine Sève, Pierre |
| Copyright Year | 1999 |
| Abstract | L'article n'a d'autre ambition que d'illustrer deux des principes qui gouvernent la recherche INRP « Didactisation de la lecture litteraire du recit a l'ecole, cycles 2 et 3 » (voir C. Tauveron, dans ce numero pour l'expose complet du cadre theorique de la recherche) : ; a) la necessite, pour qui veut introduire la lecture litteraire a l'ecole, de developper des comportements lexiques specifiques, parmi lesquels figure l'aptitude a tisser des liens entre le texte en cours de decouverte et les textes de sa bibliotheque interieure ; ; b) la necessite corollaire d'accueillir et de nourrir la culture de l'eleve pour nourrir sa lecture. ; La lecture en reseau est l'un des dispositifs possibles pour atteindre ces deux objectifs. A travers trois regroupements de nature dissemblable, construits autour d'un texte-source et de ses adaptations, autour d'un auteur, autour d'un motif symbolique, nous chercherons a montrer comment, judicieusement pensee, la pratique de la lecture en reseau est a la fois un revelateur de la finesse d'analyse potentielle des jeunes enfants et un catalyseur de l'activite interpretative. |
| Starting Page | 103 |
| Ending Page | 138 |
| Page Count | 36 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3406/reper.1999.2292 |
| Volume Number | 19 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/reperes/INRP_RS019_5.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/reper.1999.2292 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
