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Spécificités de la consigne à l'école maternelle et définition de la tâche
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse |
| Copyright Year | 2001 |
| Abstract | Notre contribution vise a montrer l'importance a accorder au role de la consigne dans la comprehension des tâches scolaires par les eleves de maternelle, role qui sera mis en relation avec deux autres moments qui accompagnent l'activite des eleves en situation de travail : l'evaluation et le guidage de l'action. Comprendre une tâche pour un eleve, c'est non seulement identifier les actions concretes a realiser mais egalement pouvoir donner du sens a son activite. Autrement dit, c'est dans cette situation specifiquement scolaire que l'eleve construit son rapport au savoir, construction d'autant plus importante ; qu'elle apparait souvent deficiente chez les eleves en difficulte. Or, dans cette perspective de construction vide sens, la consigne ne suffit pas a elle seule, surtout si elle reste centree sur les actions concretes comme on le constate le plus souvent. II faut l'envisager comme faisant partie d'un ensemble ou le moment d'evaluation et de guidage ont un role tout aussi important a jouer. Si ces trois volets qui accompagnent l'activite de l'eleve sont effectivement fondamentaux, leur aspect constructif reside clans la prise en compte d'un espace social et discursif ou se joue le processus de contextualisation linguistique, en reference a la zone de proche developpement (Vygotsky) et a la double fonction du langage decrite par Deleau (1990). C'est a l'ecole maternelle, ou l'enfant devient eleve, que l'attention portee â ce dispositif se revele fondamentale pour sa scolarite ulterieure. |
| Starting Page | 115 |
| Ending Page | 129 |
| Page Count | 15 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3406/prati.2001.2427 |
| Volume Number | 111 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.ac-paris.fr/serail/upload/docs/application/pdf/2014-06/specificites_de_la_consigne_a_lecole_maternelle_-_m.t.zerbato-poudou_2001_-_15_p..pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3406/prati.2001.2427 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
