NDLI: Les approches de la direction systemique. enseignements tires et propositions d'action.

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Exploiter les possibilités de la direction systémique

L'encadrement comme pratique d'amélioration de l'école

L'approche de la Finlande en matière de direction systémique

L'approche anglaise de la direction systémique

L'approche de la direction systémique en Belgique flamande

Renforcer les capacités de direction pour améliorer le système scolaire dans l'État du Victoria, en Australie

Renforcer les capacités de direction pour améliorer le système scolaire en Autriche

Les approches de la direction systemique. enseignements tires et propositions d'action.

Les approches de la direction systemique. enseignements tires et propositions d'action.

Content Provider	OECD iLibrary
Author	Pont, Beatriz Hopkins, David
Abstract	L’objectif du présent chapitre de conclusion est de livrer une première comparaison et évaluation internationale des initiatives de direction systémique les plus élaborées qui sont menées dans les pays de l’OCDE. Ce chapitre commence par présenter de façon synthétique ce que pensent les chercheurs de la direction systémique, puis il passe en revue les pratiques actuelles, à savoir les liens de collaboration et de coopération qui se sont noués entre plusieurs chefs d’établissement dans cinq pays différents. L’analyse met en évidence les avantages de ces initiatives : développement des capacités d’encadrement, rationalisation de l’utilisation des ressources, renforcement de la coopération, répartition accrue des fonctions de direction au sein des établissements et amélioration de leurs résultats. Elle présente également les obstacles à la durabilité des approches de direction systémique : difficulté de concilier coopération et concurrence ; nécessité de valoriser et de soutenir la répartition des tâches de direction au sein des écoles ; nécessité de sélectionner, recruter, perfectionner et récompenser les dirigeants du système ; enfin, besoin de trouver un moyen institutionnel adapté pour soutenir la pratique. Les auteurs laissent entendre que le partage collectif des compétences, du savoir-faire et de l’expérience créera des possibilités de transformation beaucoup plus riches et plus pérennes que si chacune des institutions travaille séparément. Cependant, pour que cela se concrétise, il faut que les chefs d’établissement disposent d’une plus grande liberté pour prendre des initiatives.
Page Count	31
Starting Page	279
Ending Page	305
Language	French
Publisher	OECD Publishing
Publisher Date	2009-02-25
Access Restriction	Open
Subject Keyword	Education
Content Type	Text
Resource Type	Chapter

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