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  1. L'école de demain
  2. Personnaliser l'enseignement
  3. Chapters
  4. Le choix et la voix dans l'apprentissage personnalisé
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L'école face aux attentes du public. Faits et enjeux.
Repenser l'enseignement. Des scénarios pour agir.
Personnaliser l'enseignement
Chapters
Le choix et la voix dans l'apprentissage personnalisé
L'apprentissage personnalisé ? Comment stimuler la capacité d'apprendre. Nouveaux éclairages.
L'apprentissage personnalisé et les conceptions de l'enfance et de la jeunesse
Politiques visant à promouvoir un enseignement personnalisé
L'apprentissage personnalisé à l'horizon 2025
L'apprentissage personnalisé. L'avenir des services publics.
Personnalisation. Bien comprendre les enjeux.
Réseaux d'innovation. Vers de nouveaux modèles de gestion des écoles et des systèmes.
Les nouvelles technologies à l'école. Apprendre à changer.
Quel avenir pour nos écoles ?

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L'intertextualité dans les œuvres d'Anne Hébert: Le lien entre la voix poetiqué, la voix narrative, et la voix féminine

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Le choix et la voix dans l'apprentissage personnalisé

Content Provider OECD iLibrary
Author Miliband, David
Abstract David Miliband, qui était ministre en charge des normes scolaires (Schools Standards Minister) au moment de la conférence tenue à Londres, présente son point de vue et son programme d’action pour la personnalisation de l’apprentissage. Il évoque cinq composantes de l’apprentissage personnalisé afin d’éclairer l’élaboration des politiques. i) L’apprentissage personnalisé exige l’évaluation de l’apprentissage et l’utilisation des données et du dialogue pour diagnostiquer l’apprentissage dont chaque élève a besoin. ii) Il exige qu’on développe chez chaque apprenant la compétence et la confiance en soi au moyen de stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui se construisent à partir des besoins individuels. iii) Il suppose un choix de programmes scolaires qui mobilise les élèves et les respecte. iv) Il appelle une approche radicale de l’organisation de l’école et de la classe qui s’articule autour des avancées des élèves. v) L’apprentissage personnalisé signifie que la collectivité, les institutions locales et les services sociaux qui soutiennent l’école contribuent aux avancées qui ont lieu en classe. L’auteur traite de l’importance des concepts de « choix » et de « voix » qui occupent une place fondamentale dans le programme de la personnalisation.
Page Count 14
Starting Page 23
Ending Page 34
Language French
Publisher OECD Publishing
Publisher Date 2006-02-13
Access Restriction Open
Subject Keyword Education
Content Type Text
Resource Type Chapter
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About National Digital Library of India (NDLI)
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National Digital Library of India (NDLI) is a virtual repository of learning resources which is not just a repository with search/browse facilities but provides a host of services for the learner community. It is sponsored and mentored by Ministry of Education, Government of India, through its National Mission on Education through Information and Communication Technology (NMEICT). Filtered and federated searching is employed to facilitate focused searching so that learners can find the right resource with least effort and in minimum time. NDLI provides user group-specific services such as Examination Preparatory for School and College students and job aspirants. Services for Researchers and general learners are also provided. NDLI is designed to hold content of any language and provides interface support for 10 most widely used Indian languages. It is built to provide support for all academic levels including researchers and life-long learners, all disciplines, all popular forms of access devices and differently-abled learners. It is designed to enable people to learn and prepare from best practices from all over the world and to facilitate researchers to perform inter-linked exploration from multiple sources. It is developed, operated and maintained from Indian Institute of Technology Kharagpur.

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Kharagpur, West Bengal, India | PIN - 721302
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Department of Higher Education
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