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Rapport de synthèse
| Content Provider | OECD iLibrary |
|---|---|
| Organization | OECD |
| Abstract | Le rapport de synthèse international compare les études sur la Bosnie-Herzégovine, la Bulgarie, la Croatie, l’ yougoslave de Macédoine, le Kosovo, la Moldavie, le Monténégro, la Roumanie et la Serbie en s’appuyant sur les éléments suivants : cadres législatifs en place, politiques actuelles, statistiques et indicateurs, formation des enseignants, participation des parents, principes pédagogiques, élaboration des nouveaux programmes d’enseignement et structure des systèmes d’enseignement. Le rapport souligne que les systèmes éducatifs étudiés ne s’intéressent véritablement que depuis peu à l’éducation des enfants ayant des besoins particuliers et au concept d’école intégratrice. Il ne fait aucun doute que les documents d’orientation internationaux tels que la Convention relative aux droits de l’enfant des Nations Unies ou le Cadre d’action adopté lors du Forum mondial sur l’éducation à Dakar, ont joué un rôle capital dans la définition et la mise en oeuvre de processus de réforme en faveur de l’éducation intégratrice. Bien que certains pays partagent un héritage historique et politique commun, on constate que les ressources, la marge de manoeuvre et les méthodes utilisées pour adapter l’enseignement en fonction des besoins particuliers de certains élèves diffèrent considérablement d’un pays à un autre. Un certain nombre de problèmes demeurent en revanche comparables. Il s’agit notamment du manque de données statistiques fiables et de la sensibilisation insuffisante de l’opinion publique aux questions d’éducation intégratrice. |
| Page Count | 36 |
| Starting Page | 11 |
| Ending Page | 30 |
| Language | French |
| Publisher | OECD Publishing |
| Publisher Date | 2006-08-11 |
| Access Restriction | Open |
| Subject Keyword | Education |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Chapter |
