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  1. Petite enfance, grands défis II. Éducation et structures d'accueil.
  2. Chapters
  3. Amélioration de la qualité et de l'assurance qualité par une approche participative
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Chapters
Résumé
Pourquoi les pays investissent dans l'éducation et l'accueil des jeunes enfants
Une approche systémique et intégrée des politiques d'éducation et d'accueil des jeunes enfants
Un partenariat fort et égal avec le système éducatif
Une approche universelle de l'accès et une attention particulière aux enfants ayant des besoins spéciaux
Les investissements publics dans les services et l'infrastructure
Amélioration de la qualité et de l'assurance qualité par une approche participative
Une formation et des conditions de travail appropriées pour le personnel d'éducation et d'accueil des jeunes enfants
Une attention systématique à la collecte de données et au suivi
Un cadre stable et un programme à long terme pour la recherche et l'évaluation
Observations finales sur le plan de l'action
Annexes

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Une approche systémique et intégrée des politiques d'éducation et d'accueil des jeunes enfants

Chapter

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Une attention systématique à la collecte de données et au suivi

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Mesure et amélioration de la performance dans les systèmes de santé de l'OCDE. Aperçu des enjeux et des défis.

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Mode d'emploi de la boîte à outils pour la qualité

Chapter

Amélioration de la qualité et de l'assurance qualité par une approche participative

Content Provider OECD iLibrary
Organization OECD
Abstract Pour maintenir ou améliorer les normes de qualité, Petite enfance, grands défis (OCDE, 2001) recommandait d’une part un pilotage efficace des systèmes d’éducation et d’accueil des jeunes enfants (EAJE) par les gouvernements et, d’autre part, des approches d’inspiration participative et associative de la qualité. Consacré à ces approches, le chapitre 6 passe en revue l’état de la réglementation dans l’ensemble des pays – dans les services destinés aux enfants de moins de 3 ans dans les pays disposant de services intégrés et dans le secteur de l’éducation préscolaire. Certains progrès accomplis dans le domaine de la réglementation sont présentés. Le présent chapitre examine ensuite la question des cadres pédagogiques, outil essentiel aussi bien pour mener des consultations démocratiques que pour formuler des orientations gouvernementales. Deux approches différentes en matière de programmes sont identifiées : l’approche par l’éducation préscolaire et l’approche par la pédagogie sociale. Les caractéristiques des deux approches sont comparées par référence à un certain nombre de critères.
Page Count 41
Starting Page 141
Ending Page 177
Language French
Publisher OECD Publishing
Publisher Date 2007-05-31
Access Restriction Open
Subject Keyword Education Social Issues/Migration/Health
Content Type Text
Resource Type Chapter
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About National Digital Library of India (NDLI)
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Prof. Saswat Chakrabarti  will be added soon
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