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Place de l'altérité et risque de découragement dans la relation intersubjective entre un enseignantet un élève à besoins spécifiques
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Barry, Valérie Pembroke, Emmanuelle Maître De |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Cette communication est basee sur une analyse croisee d’entretiens cliniques realises aupres d’enseignantes exercant ou ayant exerce leur activite professionnelle aupres d’eleves presentant des troubles du comportement. Les auteurs interrogent en particulier les postures identitaires et les conflits de valeurs qui peuvent naitre de la relation pedagogique avec un eleve qui presente une alterite pouvant etre vecue par le professeur comme etant « radicale ». Il s’agit notamment d’elucider, au travers de parcours et de vecus singuliers, des indicateurs du risque de decouragement professionnel et des formes de « recontenancement » d’une personne ou d’une equipe, face a un tel risque. |
| Starting Page | 65 |
| Ending Page | 80 |
| Page Count | 16 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3917/nras.061.0065 |
| Volume Number | 61 |
| Alternate Webpage(s) | https://inspe.u-pec.fr/medias/fichier/ppt-vb-emp_1537349054185-pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3917/nras.061.0065 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |