Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
L’apprenance collective entre pairs à l’aune du modèle transmissif : Impact des dispositifs de partage social sur les communautés d’apprentissage en ligne
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Inghilterra, Xavier |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cette recherche s’interesse aux effets induits par les dispositifs numeriques de partage social sur les pratiques de collaboration, de communication et de mediation d’etudiants, dans un contexte situe de formation a distance. L’objectif est d’apprehender le processus de collaboration a l’origine de l’apprenance collective qui s’illustre dans les communautes d’apprentissage, constituees en marge de l’institution academique. Notre approche empirique par systematique hypothetico-deductive est une observation netnographique menee aupres d’individus inscrits en Bachelor et Mastere dans un centre de formation prive. Notre corpus est compose de 1405 messages recueillis sur les forums de la plateforme institutionnelle et sur Facebook ou Google+ pour les groupes communautaires a l’initiative des etudiants. Nous recourons a une categorisation de l’activite d’apprentissage suivant quatre dimensions intrinseques a l’intervention des usagers sur les forums. Les phenomenes observes sont analyses suivant trois variables dependantes : la temporalite, la reconnaissance sociale et le pouvoir hierarchique. Notre ancrage est la theorie critique des medias de l’ecole de Francfort. Nous faisons l’hypothese que les dispositifs sociotechniques d’information et de communication participent de l’horizontalisation des usages estudiantins. Nos observations de terrain revelent en effet que les apprenants preferent s’en remettre a leurs pairs plutot que solliciter l’institution ou les tuteurs en ligne. S’ils privilegient leur disponibilite indefectible, ils accordent une plus grande importance a leur reactivite. Nous pensons que le clivage qui oppose l’environnement academique a la sphere estudiantine est pour partie le fait de deux temporalites distinctes. L’une verticale, celle de l’environnement numerique de travail (ENT), l’autre plus horizontale, caracterisee par les echanges entre pairs au sein de l’environnement personnel d’apprentissage (EPA). L’asynchronisme qui resulte de ces deux dispositifs engendre des effets de detournement d’usage par lesquels les etudiants exportent les ressources institutionnelles vers leur communaute. Mais l’analyse des praxis communautaires revele d’autres artefacts induits par les technologies numeriques. Qu’il s’agisse de desintermediation ou d’acceleration temporelle, ces usagers attires par le modele a hierarchique, se retrouvent a leur insu dans un processus de domination sociale. Nous soulignons les effets pernicieux lies a l’acceleration temporelle particulierement pregnante dans la generation d’etudiants observee. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01408868v2/document |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01408868/document |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01408868v1/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
