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Teoria da aprendizagem significativa : análise de um curso de formação continuada para professores de biologia
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rezende, Mary Carneiro |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Estudos apontam que o ensino de Biologia ocorre ainda de forma cartesiana, induzindo os educandos a desenvolverem pouco o pensamento critico e, consequentemente, a aprendizagem acontece de modo superficial e, muitas vezes, de forma mecânica, o que implica dificuldades de articulacao entre os conhecimentos cientificos e destes com o mundo social em que eles vivem. Ao lado disso, numa analise coletiva da propria pratica e dos registros de acompanhamento e observacoes na formacao continuada dos referidos municipios, percebe-se que pouco se avancou nos estudos especificos das disciplinas e/ou areas. Nesse contexto, o problema para o desenvolvimento desta pesquisa foi o seguinte: Como a implementacao da Teoria da Aprendizagem Significativa-TAS pode contribuir para a formacao continuada dos professores de Biologia que atuam no ensino medio da Rede Publica Estadual do Municipio de Barra do Garcas e Pontal do Araguaia/MT? A partir dessa indagacao, desenvolvemos uma pesquisa de paradigma qualitativo, do tipo estudo de caso, com sete professores de Biologia que atuam nesses municipios. Para tal acao, foi elaborado um produto educacional: Plano Didatico, que foi implementado em um curso, com carga horaria de 60h. Neste trabalho buscou-se analisar um curso de formacao continuada para professores de biologia. Com a analise dos dados, inferiu-se que o produto educacional contribuiu na superacao de algumas lacunas procedentes da formacao inicial e para a reflexao da pratica pedagogica. Em sintese, os dados apontam caminhos para mudancas nas praticas pedagogicas dos sujeitos pesquisados. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://ri.ufmt.br/bitstream/1/269/1/DISS_2015_Mary%20Carneiro%20Rezende.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
