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Impacto del coaching en el desarrollo de competencias para la vida : un estudio de caso en el Caribe colombiano
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bécart, Anne |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | La presente tesis doctoral tiene el proposito de estudiar el impacto del coaching sobre el desarrollo de competencias para la vida en estudiantes de la educacion superior. Tras revisar los aportes de la literatura acerca de los constructos de coaching y competencias para la vida en relacion con el concepto de formacion integral promovido desde la UNESCO, demuestra la relevancia de implementar y evaluar este tipo de programas en una institucion de educacion superior ubicada en el Caribe colombiano para paliar las carencias investigativas que revela el estado de la cuestion. La metodologia empleada para realizar el estudio de caso resultante se enmarca en el paradigma de la Teoria Fundamentada y se basa en tres estudios empiricos para conformar el diseno mixto recomendado por Creswell para la investigacion en educacion: una primera fase exploratoria de corte cualitativo ha permitido identificar y modelizar 28 competencias desarrolladas en estudiantes beneficiarios del programa de coaching educativo de la asignatura Desarrollo Personal impartida por la investigadora en la Corporacion Universitaria del Caribe - CECAR durante el periodo 2014-2 (n= 70), conformando el Modelo COCHPAVI. Una segunda fase descriptiva de corte cuantitativo, cuyo diseno integra la aplicacion del Cuestionario de Competencias Genericas ALFA TUNING America Latina con preprueba-postprueba y grupo de control (n= 402), ha probado que las intervenciones de coaching grupal realizadas en la Catedra Vida Universitaria durante el periodo 2015-1 han permitido una mejora significativa en el desempeno de las 11 competencias sistemicas. Una tercera fase descriptivo-explicativa de corte cualitativa, basada en el analisis de entrevistas realizadas al final del periodo 2015-1 con estudiantes procedentes de los dos programas de coaching educativo implementados en CECAR (n= 6), ha demostrado que el coaching ha tenido un impacto positivo importante en su desempeno global, mejorando su autoeficacia percibida e impulsando su empoderamiento. Estos resultados ofrecen una evidencia favorable a la validacion del coaching como estrategia idonea para desarrollar competencias para la vida en estudiantes de la educacion superior y, por tanto, cumplir con la nueva mision educativa de formacion integral. Tambien corroboran que el coaching es una metodologia que se puede adaptar a una gran variedad de contextos, que su modalidad grupal es tan eficaz como las modalidades individual o de equipo y finalmente, que esta totalmente indicado como apoyo a la implantacion del modelo basado en competencias en el campo educativo. Se concluye con la importancia de ofrecer espacios para su implementacion desde las instituciones educativas, de la formacion docente al diseno curricular. Palabras-clave: coaching educativo, competencias para la vida, formacion integral, educacion superior. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/2353/becart-anne-tesis15.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
