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Les outils scripturaux des enseignants de français langue première et langue seconde
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Hamez, Marie-Pascale |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | En classe, pour construire les significations des objets d’enseignement, les interactions entre les participants (enseignants, eleves) s’organisent autour d’actions conjointes qui utilisent des outils concrets employes au benefice des processus d’enseignement et d’apprentissage (representations picturales, video, cederoms...) et des outils semiotiques propres a la discipline enseignee (textes de reference, tableaux de conjugaison, etc.). En classe de francais, des ecrits realises par les enseignants constituent des ressources semiotiques qui prennent sens en situation didactique en focalisant l’attention des eleves sur certaines proprietes des objets d’enseignement. L’etude s’interesse a ces outils scripturaux employes, lors d’activites de production ecrite, par des professeurs de francais langue premiere exercant en Sixieme et par des professeurs de francais langue seconde exercant en college, en unite pedagogique pour eleves allophones arrivants (UPE2A). Il s’agit de tenter de mieux connaitre des pratiques d’enseignement du meme objet, en l’occurrence la production ecrite en langue francaise, dans deux contextes d’enseignement differents. Ces contextes impliquent chez les enseignants diverses formations, socialisations, influences et references professionnelles susceptibles d’orienter leur travail, en classe, pendant les phases d’interaction. Quels usages font-ils de l’ecriture en classe pour accompagner leurs eleves lors d’activites de production ecrite ? La methodologie adoptee repose sur une enquete par questionnaire (84 documents completes par des professeurs de francais exercant en Sixieme et 25 par des professeurs de francais langue seconde exercant en UPE2A). L’analyse des reponses obtenues permet de degager des invariants et des grandes tendances au sein des deux contextes d’enseignement : Sixieme et UPE2A. Sont examinees en particulier les declarations portant sur i) la teneur et le role des annotations professorales et ii) l’utilisation d’outils structurants : grilles de lecture, d’evaluation, fiches-outils... |
| Starting Page | 69 |
| Ending Page | 80 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3917/lfa.184.0069 |
| Volume Number | 184 |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-lille3.fr/hal-01663285/file/HAMEZ_MP2_Fichier_auteur_LFA_outils_scripturaux.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3917/lfa.184.0069 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
