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Filles et garçons à l'école : comment repenser l'action éducative pour plus d'égalité de traitement ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bernier, Chloé |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Filles et garcons cheminent ensemble sur les bancs de l'ecole depuis bientot 40 ans. Avec la loi Haby de 1975, la mixite s'inscrit dans le fonctionnement de l'institution scolaire et presage une egalite de fait entre les eleves. Certes, la transformation de la societe, notamment en termes de rapports sociaux de sexes, a contribue a la reussite scolaire des filles et a un egal acces de chacun et de chacune aux savoirs; mais il n'en reste pas moins que le systeme educatif est toujours vecteur d'inegalites de par ses contenus pedagogiques et ses modes de fonctionnement sexistes et participa activement a la reproduction de futurs hommes et femmes. Face a ce constat deroutant, il s'agit de mobiliser l'institution scolaire pour tenter de repenser son action educative afin d'aboutir a une reelle egalite de traitement des filles et des garcons. Ce memoire s'appuie sur une enquete de terrain menee sur l'agglomeration grenobloise aupres d'enseignant-e-s, de personnels administratifs d'etablissements scolaires et de professionnel-le-s de la Direction departementale des services de l’Education nationale et de Grenoble Alpes Metropoles. |
| Starting Page | 114 |
| Ending Page | 114 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01312830/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
