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Filles et garçons face aux mathématiques à l'école primaire : le genre influence-t-il les apprentissages ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Perronnet, Clémence |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Quelle idee saugrenue que de mettre en regard l’apprentissage des mathematiques et le sexe des eleves… Le calcul et la geometrie n’ont-ils pas rien a voir avec le fait d’etre fille ou garcon ? Bref, quoi de plus neutre qu’un probleme de maths ? Et pourtant… On observe depuis plus de 50 ans l’importance et la permanence des inegalites sexuees face aux mathematiques, tant du point de vue de la reussite que de celui de l’orientation. Alors qu’elles sont globalement meilleures a l’ecole, les filles reussissent toujours un peu moins bien que les garcons en maths et les femmes demeurent largement minoritaires dans les filieres et les carrieres liees a cette discipline : la proportion de mathematiciennes enseignantes et chercheuses a l’universite stagne ainsi autour de 20 % depuis les annees 1990. Comment comprendre ce desequilibre sexue ? Faut-il considerer que le fait de se lancer et de reussir en mathematiques depend de capacites innees, de competences et de gouts que les filles auraient naturellement moins que les garcons ? L’objectif de cette conference est de montrer que cette « bosse des maths » n’existe pas, en apportant un eclairage sur les mecanismes sociaux qui aboutissent aux inegalites genrees. Pour cela, il s’agit d’abord de comprendre d’ou viennent les inegalites devant l’apprentissage des mathematiques, en etudiant plusieurs hypotheses. On verra que ces inegalites ne s’expliquent ni par des differences cognitives, ni seulement par la simple question des performances ou par celle des attitudes et des gouts differencies des filles et des garcons. L’analyse s’appuiera ensuite sur une enquete sociologique menee par observations et entretiens dans des ecoles elementaires pour montrer quels mecanismes concrets provoquent des situations d’echec et d’exclusion lies au genre en mathematiques. Cette etude de cas permettra enfin de reflechir aux leviers qui favoriseraient la reussite de toutes et tous dans cette discipline. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02320441/file/Powerpoint%20FNAME%20CPerronnet.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
