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O ensino comunicativo de pronúncia nas aulas de inglês (L2) para aprendizes brasileiros: análise de um livro didático
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bauer, Daniela De Almeida Alves, Ubiratã Kickhöfel |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Este artigo visa a analisar de que maneira um livro voltado ao ensino comunicativo de ingles como LE aborda os aspectos fonetico-fonologicos em sala de aula. A partir deste objetivo, analisamos se o ensino de tais aspectos se da de maneira comunicativa, bem como verificamos se os aspectos fonetico-fonologicos cobertos pelo livro sao relevantes para a realidade de aprendizes cuja L1 e o portugues brasileiro. Os resultados obtidos demonstraram que o material analisado e bastante rico em relacao ao numero de atividades que contemplam a abordagem comunicativa de ensino de pronuncia em sala de aula, mas, por ser destinado a alunos aprendizes de ingles como L2 em geral, tal material nao preenche totalmente as necessidades dos aprendizes brasileiros. Cabe ao professor, portanto, estar instrumentalizado o suficiente para fazer uso eficiente dos recursos providos pela obra, bem como suprir aqueles aspectos que se mostram deficitarios. |
| Starting Page | 287 |
| Ending Page | 314 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 14 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/173419/000821100.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
