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Análisis videográfico para la evaluación de los aprendizajes en las prácticas externas de la formación inicial de docentes de secundaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Romera, Daniel David Martínez Robles, Daniel Cebrián |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | espanolLas tecnologias emergentes del video digital (ontologias, reconocimiento de voz e imagen, anotaciones, etc.) permiten establecer nuevas interacciones entre usuarios y otorgan posibilidades innovadoras a las ya conocidas ventajas en la ensenanza universitaria, como la documentacion de evidencias multimedia en los portafolios electronicos del estudiante de practicas externas. El presente trabajo muestra el modelo de uso, al tiempo que senala lineas de investigacion para mejorar la docencia, con ejemplos de analisis de contenidos y reflexiones pedagogicas vertidas en las anotaciones de un grupo de 21 estudiantes del master de secundaria en el momento de disenar sus unidades didacticas en las practicas. Entre las conclusiones, destaca que la utilizacion del video se ha mostrado util especialmente para aquellos estudiantes que no provienen de una formacion de grado en educacion, porque la teorizacion pedagogica mediante el analisis de imagenes y de evidencias visuales facilita las ejemplificaciones metodologicas, la discusion, la argumentacion y la interiorizacion de modelos teoricos y practicos. Por tanto, se demuestra como documentar los portafolios electronicos y analizar las practicas con evidencias de video es una metodologia, una linea de investigacion innovadora y una competencia profesional en la formacion del docente de secundaria. catalaLes tecnologies emergents del video digital (ontologies, reconeixement de veu i imatge, anotacions, etc.) permeten establir interaccions noves entre usuaris i atorguen possibilitats innovadores als coneguts avantatges del video a l’ensenyament universitari, com poden ser la documentacio d’evidencies multimedia en els portafolis electronics de l’estudiant de les practiques externes. En aquest treball en mostrem el model d’us, alhora que assenyalem linies d’investigacio per millorar la docencia, amb exemples d’analisi de continguts i reflexions pedagogiques abocades en les anotacions d’un grup de 21 estudiants del master de secundaria en el moment de dissenyar les seves unitats didactiques en les practiques. Entre les conclusions, podem avancar que s’ha considerat que la utilitzacio del video ha estat util especialment per a aquells estudiants que no provenen d’una formacio de grau en educacio, perque la teoritzacio pedagogica amb l’analisi d’imatges i d’evidencies visuals facilita les exemplificacions metodologiques, la discussio, l’argumentacio i la interioritzacio de models teorics i practics. Per tant, es demostra com documentar els portafolis electronics i analitzar les practiques amb evidencies de video es una metodologia, una linia de recerca innovadora i una competencia professional en la formacio del docent de secundaria. EnglishThe emerging technology of digital video (ontologies, speech and image recognition, annotations, and so on) allow new interactions between users, and add new opportunities to the existing advantages of their use in higher education, such as documenting multimedia evidence in the e-portfolios produced by work placement students. In this paper we show the model of use, while indicating lines of research that improve teaching with examples of content analysis, and pedagogical reflections expressed, in the notebook entries of a group of 21 students of the Master’s degree in secondary school teaching when designing their lesson plans in their work placements. Among the conclusions, we anticipate that the use of video has been particularly helpful for students who do not come from a degree in education, because pedagogical theorising with image analysis and visual evidence facilitates methodological examples, discussion, argument and internalisation of theoretical and practical models. Therefore, it shows how documenting the e-Portfolios and analyse the placements with video evidence is a methodology, an innovative line of research and a professional competence in the training of secondary school teachers. |
| Starting Page | 457 |
| Ending Page | 477 |
| Page Count | 21 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 55 |
| Alternate Webpage(s) | https://educar.uab.cat/article/viewFile/873/873-pdf-es |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
