NDLI: Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta de educação inclusiva

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Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta de educação inclusiva

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Cavalcante, Cláudia Valente
Copyright Year	2012
Abstract	O Atendimento Educacional Especializado (AEE) e uma politica nacional de educacao especial na perspectiva da educacao inclusiva, publicada pelo Ministerio da Educacao (MEC) em 2008, e inaugura um novo marco legal, teorico e organizacional da educacao publica brasileira. O AEE tem como objetivos possibilitar a articulacao entre atendimento escolar e especializado em unidades escolares, facilitar acesso e atendimento ao aluno deficiente e sua familia e possibilitar o desenvolvimento da aprendizagem e da convivencia sem discriminacao. Esse atendimento e ofertado no contraturno em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), que sao ambientes dotados de equipamentos, mobiliarios e materiais didaticos e pedagogicos para acessibilidade e sao organizados e destinados a implantacao de espacos de AEE. Este artigo apresenta o resultado de orientacao de oito Trabalhos de Conclusao de Curso (TCC) de especializacao a distância em Atendimento Educacional Especializado (AEE), ministrado pela Universidade Federal do Ceara entre 2010 e 2011, cujo objetivo foi qualificar professores para AEE da rede publica de ensino para atuarem em suas unidades escolares. Cada cursista elaborou um TCC baseado em estudo de caso de um aluno deficiente matriculado na rede publica de ensino de Goiânia. A partir de pesquisas bibliograficas, observacoes do aluno no ambiente escolar e familiar, entrevistas com professores regentes, pais e equipe multidisciplinar, foi elaborado um plano individual de AEE que preve estrategias de inclusao para o desenvolvimento da aprendizagem, conforme as necessidades e possibilidades concretas dos alunos e da escola.
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.5216/rp.v22i1.21208
Volume Number	22
Alternate Webpage(s)	https://revistas.ufg.br/sv/article/download/21208/12436
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.5216/rp.v22i1.21208
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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