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La Comprensión en Matemáticas del Profesor de Educación Básica en México. El Concepto de Razón de Cambio
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Chávez, Miguel Díaz |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Reportamos los hallazgos de una experiencia disenada con dos propositos: uno, identificar el nivel de comprension que tiene el profesor de este nivel acerca del concepto de razon de cambio y dos, intervenir en su proceso de comprension; aqui damos cuenta del primero. La experiencia la desarrollamos en el contexto de un programa de actualizacion aplicando un cuestionario que contenia dos tareas: la descripcion del concepto y la resolucion de problemas no rutinarios. El analisis de las descripciones de los profesores nos descubrio el deficiente nivel de comprension que estos alcanzan; el cual contrasta con el nivel de comprension instrumental que muestran en las representaciones y, las relaciones que establecen entre estas. El estudio nos revela que entre la comprension instrumental y relacional existen niveles intermedios de comprension del concepto de razon de cambio en este profesor. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.xiv.ciaem-redumate.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/download/256/690 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |