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Prácticas docentes para el aprendizaje inicial de la lengua escrita: de los currículos al aula
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Vela, Angel Gregorio Cano Rosado, Marta Cano |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | El objetivo del presente trabajo es estudiar y caract erizar las diferentes practicas que los docentes llevan a cabo para la ensenanza inicial de la lectura y la escritura y que son de tres tipos: situacional, multidimensional e instruccional. Este estudio trata de contrastar esas practicas docentes con las r ecomendaciones de los curriculos para la alfabetizacion inicial a partir de un cuestionario de 30 items que recoge las preferencias de los docentes en 4 areas: a) la organizacion de la clase, b) planificacion, c) actividades y contenido, d) evaluacion |
| Starting Page | 81 |
| Ending Page | 96 |
| Page Count | 16 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 37 |
| Alternate Webpage(s) | https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/9055/Pr%C3%A1cticas%20docentes%20para%20el%20aprendizaje%20inicial%20de%20la%20lengua%20escrita,%20de%20los%20curr%C3%ADculos%20al%20aula.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |