Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Mobilização de saberes docentes de uma professora pedagoga nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de interações discursivas em aulas de Ciências
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Almeida, Rafael Alves Ferreira |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Esta pesquisa investiga como uma professora pedagoga com pouca experiencia no Ensino de Ciencias da Natureza (ECN) mobilizou saberes docentes de professora alfabetizadora para o ECN em uma turma do 1o ano do Ensino Fundamental. A partir de elementos da perspectiva etnografica e dos estudos do discurso, analisamos registros em video de um banco de dados composto por de aulas de uma turma do primeiro ano do primeiro ciclo do Ensino fundamental que foi acompanhada em aulas de Portugues e de Ciencias ao longo de tres anos. Concentramos nossas analises no primeiro semestre de aulas,ja que este seria o momento em que se inicia a alfabetizacao e o letramento das criancas naquela escola e comeca sua introducao nas Ciencias. Por conseguinte, este periodo possibilitou descrever as acoes da docente e descrever a mobilizacao de saberes para o ECN. A partir de analises preliminares dos videos e de discussoes na literatura dos campos da formacao docente e da analise do discurso de sala de aula, construimos tres eixos analiticos que refletem peculiaridades da pratica da docente em relacao a: como a professora lida com a duvida e com a possibilidade de multiplas respostas; como a professora mobiliza a fala de seus estudantes em uma discussao; e como a professora lida com o erro e os acertos de seus alunos. Para analisar as acoes da professora em relacao a estes eixos, construimos casos expressivos em aulas de Portugues e de Ciencias que tornam conspicuas as relacoes teoricasexistentes entre suas acoes e a mobilizacao de saberes docentes para o ECN. Ao contrastarmos as acoes da docente em aulas das duas disciplinas identificamos acoes da professora que evidenciam continuidades e rupturas em relacao a sua pratica em Portugues eCiencias. Nossos dados evidenciam o que a docente sabia e conseguia realizar nas aulas de Ciencias, contrapondo uma perspectiva que enfatiza limitacoes destes profissionais no ECN. Nossos resultados indicam a importância de novas iniciativas que busquem compreender oque efetivamente as pedagogas sabem e como este saber possibilita ou nao o ECN. Portanto, podem fornecer subsidios para inciativas de formacao inicial e continuada de professores. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-AQNQX5/1/rafael_alves_ferreira_almeida.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
