Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Programa Ensino Médio Inovador: Implementação No Espírito Santo
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gripp, Caroline De Abreu Lourenço Paia, Danilo Carlos |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Este estudo pretende abordar a adesao do Programa Ensino Medio Inovador (ProEMI) no Espirito Santo (ES). O programa foi criado em 2009, pelo Ministerio da Educacao e estabelecido pelo Parecer CNE/CP No: 11/2009. Propoe a revisao do curriculo do Ensino Medio, a fim de provocar mudanca em sua realidade no Brasil. A participacao no Programa depende da adesao voluntaria dos estados e, posteriormente, das escolas, que receberao auxilio tecnico e financeiro da Uniao para o desenvolvimento das acoes voltadas para o ProEMI. O problema destacado nesta pesquisa e investigar como se deu sua implementacao no ES, logo, esse trabalho se propoe a explorar a configuracao do Programa em sua capacidade de fornecer auxilio tecnico e financeiro as escolas que fizeram adesao ao ProEMI e analisar a proposta curricular do documento orientador. Para tal, foi feito uma revisao bibliografica no âmbito das politicas educacionais voltadas para o ensino medio, alem da analise de documentos oficiais (Documento orientador (2009; 2014), Parecer CNE/CP No: 11/2009. Estudos de Kuenzer (1992 e 2000) apontam que o Ensino Medio surge dualista, “onde a formacao profissional buscava qualificar a populacao (massa), como mao-de-obra para o mercado de trabalho, e a formacao propedeutica era destinada a pequena elite brasileira para que se tornassem os intelectuais que governariam o pais” (KUENZER, 2000). Na perspectiva de superacao dessa dualidade, Ferreira (2011) aponta para o Programa Ensino Medio Inovador, ao dizer que ele visa a superacao da dicotomia entre ensino profissionalizante e ensino propedeutico, “a partir da diretriz de que o trabalho e um principio educativo e deve mediar o processo pedagogico, superando o limite do imediato e do utilitarismo do mercado” (FERREIRA, 2011, p. 520). Ambas as pesquisadoras apontam a dicotomia no Ensino Medio, assim, o argumento aqui defendido e que a reflexao critica sobre a implementacao do ProEMI consiste num fator fundamental para a construcao de uma politica educacional voltada para a melhoria da qualidade do ensino medio no pais, promovendo a valorizacao do magisterio e a reestruturacao do curriculo dessa etapa da educacao basica. Consequentemente espera-se que o processo de ensino-aprendizagem que esta acontecendo se de de maneira efetiva, provocando transformacoes nesta etapa final da educacao basica. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.ufes.br/ANPAE-ES/article/download/9736/6580 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
