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O manual escolar no ensino primário em Portugal: perspetiva histórica e análise do ensino da história através deste recurso didático [El manual escolar en la enseñanza primaria en Portugal: perspectiva histórica y análisis de la enseñanza de la historia]
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Solé, Glória |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Resumen Este articulo comienza por relacionar la politica educativa, las reformas y los programas en la ensenanza primaria en Portugal desde finales del siglo XIX hasta a la actualidad, integrando el manual escolar en el cuadro legislativo del sistema educativo. Se sistematiza alguna investigacion realizada en Portugal relacionada con manuales escolares, con especial enfoque en estudios sobre manuales de historia de la ensenanza primaria (1.o ciclo de la Educacion Basica), en la linea de investigacion en Historia de la Educacion y, mas recientemente, en Educacion Historica. Se presenta tambien un estudio exploratorio de analisis de manuales escolares de “Estudio del Medio” (Conocimiento del medio natural, social y cultural) del 1.o CEB en que se busco averiguar, por la comparacion de tres manuales escolares de epocas diferentes, las influencias de los sistemas educativos de las ultimas tres decadas respecto a los cambios conceptuales en terminos de contenidos programaticos, objetivos de aprendizaje y estrategias de ensenanza. Abstract This paper relates educational policy, reforms and primary education curricula in Portugal since the end of the nineteenth century till nowadays, integrating textbooks within the statutory framework of educational system. It presents a systematization of some Portuguese research related to textbooks, focusing studies on history textbooks for primary education (1st cycle of basic education), within the research area of History of Education, and most recently in the area of History Education. It also describes an exploratory study analyzing Natural and Social Studies textbooks for primary education, comparing three textbooks from different periods, trying to identify the effects of educational systems throughout the last three decades in conceptual changes concerning contents, learning outcomes and teaching strategies. |
| Starting Page | 43 |
| Ending Page | 64 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.18239/ensayos.v29i1.505 |
| Volume Number | 29 |
| Alternate Webpage(s) | https://ocnos.revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/download/505/450 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.18239/ensayos.v29i1.505 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
