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Les mains au service de la pensée et de l’oralité : une nouvelle perspective dans la rééducation des troubles de l’oralité alimentaire : présentation de l’évolution d’un enfant de 3 ans et 1 mois
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pléau, Sarah |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Les troubles de l’oralite alimentaire peuvent avoir diverses origines mais sont toujours source de souffrance pour l’enfant et son entourage. La bouche, au centre de cette oralite perturbee, n’est alors pas investie comme un espace d’experimentations permettant a l’enfant de decouvrir son environnement. Des lors, au regard du lien etroit existant entre la bouche et les mains dans le developpement sensori-moteur de l’enfant et dans sa decouverte du monde, il nous a semble interessant d’etudier l’efficacite d’une approche reeducative basee sur l’exploration des aliments par les mains. Les processus du developpement pre-logique de l’enfant serviraient ainsi de base a la reeducation des troubles de l’oralite alimentaire. Cette demarche orthophonique s’appuie sur la methodologie PREL (Premiers Raisonnements et Emergence du Langage), developpee par le groupe de recherche Cogi’Act. Nous avons ainsi fait l’hypothese que ce travail par les mains et l’ajustement protologique et langagier de l’orthophoniste permettraient une diminution de l’hyperselectivite alimentaire, ainsi qu’une evolution de la mastication et des praxies bucco-faciales. L’etude a ete menee sur un cas unique d’une petite fille âgee de 3 ans. Nous avons analyse et compare les donnees afferentes aux bilans initiaux et finaux, et ainsi pu mettre en perspective les resultats des versants oralite et developpement cognitif. Ces conclusions ont ete completees par des donnees d’observations cliniques recueillies en situation de repas et lors des seize seances de reeducation. Les resultats de cette etude semblent prometteurs, avec une evolution positive de l’hyperselectivite alimentaire et une nette progression de la mastication. En proposant un ajustement protologique et langagier, l’orthophoniste permet a l’enfant d’acceder a un espace ou l’action sur l’objet-aliment mene a la construction d’invariants et a l’apprehension d’un debut de causalite. Comprendre qu’il est « cause de » dans ses mains, permettrait a l’enfant de devenir « cause de » dans sa bouche. |
| Starting Page | 127 |
| Ending Page | 127 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01832817/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
