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O Cotidiano Como Dimensão Científico- Didática Da Geografia No Projeto Da Escola
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Andreis, Adriana María |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | O cotidiano e comumente referido para legitimar processos educacionais, especialmente aqueles relacionados as aprendizagens. Trazemos a reflexao esse argumento, pesquisando o tratamento atribuido ao cotidiano por escolas de Ensino Medio, localizadas no campo e na cidade. Amparados na Geografia e na Educacao estudamos, por meio da metodologia de Analise de Conteudo, a expressao do cotidiano nos projetos politico- pedagogicos (PPPs) elaborados pelas escolas que adotam modalidades de Educacao do Campo e de Ensino Medio Inovador. Nesse percurso investigativo, arguimos o cotidiano como dimensao geografica, a singularidade e o contexto das escolas e de seus projetos. Estudando as referencias diretas ao cotidiano, e as indiretas, por meio das nocoes de “trabalho”, “comunidade”, “realidade”, “lugar”, “vida” e “local”, a pesquisa indica que o cotidiano apreende uma sustentacao cientifica e didatica pelo vies geografico, e que precisa ser fortalecida na formacao inicial e continuada de professores de Geografia. PALAVRAS-CHAVE Geografia e Educacao, Arquitetonica espaco-temporal, Lugar e territorio, Projeto Politico Pedagogico. EL COTIDIANO COMO DIMENSION CIENTIFICO-DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA EN EL PROYECTO DE LA ESCUELA ABSTRACT El cotidiano es comunmente referido para legitimar procesos educativos, especialmente aquellos relacionados a los aprendizajes. Traemos a la reflexion ese argumento, investigando el tratamiento atribuido al cotidiano por escuelas de Ensenanza Media, localizadas en el campo y en la ciudad. A atraves de la metodologia de Analisis de Contenidos, estudiamos la expresion de lo cotidiano en los proyectos politico-pedagogicos (PPPs) elaborados por las escuelas que adoptan modalidades de Educacion del Campo y de Ensenanza Media Innovadora. En ese recorrido investigativo, discutimos lo cotidiano como dimension geografica, la singularidad y el contexto de las escuelas y de sus proyectos. En el estudio de las referencias directas a lo cotidiano, y las indirectas, por medio de las nociones de "trabajo", "comunidad", "realidad", "lugar", "vida" y "local", la investigacion indica que el cotidiano aprehende una sustentacion cientifica y didactica por la perspectiva geografica, y que necesita ser fortalecida en la formacion inicial y continuada de profesores de Geografia. KEYWORDS Geografia y Educacion, Arquitectonica espacio-temporal, Lugar y territorio, Proyecto Politico Pedagogico. ISSN: 2236-3904 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCACAO EM GEOGRAFIA - RBEG www.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br |
| Starting Page | 44 |
| Ending Page | 67 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 9 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/download/611/345 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
