Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Små fötters steg in i förskolans värld – anknytningens betydelse för det lilla barnet
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lindgren, Minette |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Syftet med min studie var att, med avstamp i anknytningsteorin, undersoka vikten av att skapa trygga relationer under inskolningen samt att synliggora eventuella hinder for detta i forskolans praktik. Genom forskollarares roster ville jag aven undersoka vilka for- och nackdelar det kan finnas med olika sa kallade inskolningsmodeller med koppling till begreppen trygghet och anknytning. For att na syftet med min studie valde jag att anvanda mig av kvalitativ metod i form av skrivna intervjuer via mail. Denna metod ansag jag bast lampad, utifran de forutsattningar som fanns i form av tid och i relation till studiens syfte, for att undersoka pedagogers tankar och erfarenheter av trygga relationer, inskolning och eventuella hinder i forskolans praktik. Sju forskollarare med placering pa forskolor i Malmo med omnejd deltog i studien och alla hade fler an fem ars erfarenhet av forskollararyrket. Resultatet av min undersokning visar att alla deltagare sag trygg anknytning och trygga relationer som nagot ytterst viktigt i forskolans praktik. Dock blev det tydligt att de ocksa upplevde barngrupperna som for stora och personaltatheten for lag. Utifran detta gav de ocksa uttryck for att inte kanna sig tillrackliga i att kunna mota varje barns behov av narhet och trygghet. Forskollararna menade att inskolningen maste i storsta man anpassas efter barnets behov och att dessa behov ser olika ut fran barn till barn. Forskollararna lyfte fram positiva fordelar i tredagarsinskolningen som till exempel att foraldern far en battre inblick i forskolan da de vistas dar hela, istallet for delar av, dagen och att barnet skapar en relation till fler an en pedagog. Dock visar materialet att majoriteten anser att tre dagar ar for kort tid for barnet att hinna skapa en trygg relation till personalen pa forskolan och jag lyfter darfor fram den traditionella modellen pa tva veckors inskolning som att foredra ur ett anknytningsperspektiv och en kombination av dessa tva kanske ar att foreslas. Gruppinskolning ansags inte av nagon framja forutsattningen for barnet att knyta an till nagon pedagog men forskollararna kunde se andra vinningar i metoden i form av att foraldrar sinsemellan fick kontakt med varandra. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/19005/Examensarbete%20Minette%20Lindgren%20Pdf.pdf?isAllowed=y&sequence=4 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
