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Frações nos livros brasileiros do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Scheffer, Nilce Fátima Powell, Arthur Belford |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Este artigo tem por objeto investigar a nocao de fracao apresentada nos livros de Matematica do Ensino Fundamental, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD), de 2019, no Brasil. Ao investigar como os livros abordam a referida nocao, o estudo contempla uma discussao sobre politicas publicas, nocao de fracao, visualizacao e representacao, bem como um estudo qualitativo, com analise a partir de categorias. Os resultados apontam que as colecoes analisadas poem em evidencia o tema fracoes no 4 o ano, assim como a interpretacao predominante corresponde a nocao de parte-todo; os exemplos se voltam a particao de alimentos, as situacoes cotidianas concretas e as quantidades discretas. Palavras-chave: Numeros racionais. Fracoes. Livro didatico do Ensino Fundamental. Politicas publicas. Visualizacoes e representacoes de fracoes. Fractions in Brazilian textbooks of the National Program of Didactic Books (PNLD) This article investigates how fractions are presented in the mathematics textbooks for elementary school approved by the Brazilian National Textbook Program (PNLD) for 2019. Through investigating how textbooks approach the concept of fractions, this study discusses public policies, the definition of fraction, and their visualization and representation. The analysis is qualitative through categorization. The results show that the PNLD-approved textbooks emphasize the fraction theme in the fourth grade, based on the part-whole perspective as the main definitional approach and supported by examples of fractions that refer to partitioning concrete-everyday continuous objects as well as the grouping of discrete objects. Keywords: Rational Numbers. Fractions. Elementary School Textbooks. Public policies. Visualizations and Representations of fractions. Fracciones en los libros brasilenos del Programa Nacional del Libro Didactico (PNLD) Este articulo investiga el abordaje de la nocion de fraccion en el libro de Matematicas de la Ensenanza Fundamental del Programa Nacional del Libro Didactico (PNLD) de 2019 en Brasil. El estudio pesquisa como los libros establecen conexion con las representaciones y fracciones. Contempla discusion sobre politicas publicas, nocion de fraccion que sobrepasa a la ensenanza y el aprendizaje en Matematicas. En el analisis de la investigacion cualitativa se realizo la clasificacion en categorias de los datos y resultados. Las colecciones analizadas presentan el tema en el 4 o ano, y la interpretacion predominante en estos libros se refiere a la nocion de parte-todo. Los ejemplos presentes se vuelven para particion de alimentos, situaciones cotidianas concretas y cuantidades discretas. Palavras chave: Numeros racionales. Fracciones. Libro didactico de la Ensenanza Fundamental. Politicas publicas. Vistas de fracciones y representaciones. |
| Starting Page | 476 |
| Ending Page | 503 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.33532/revemop.v1n3a08 |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.periodicos.ufop.br/pp/index.php/revemop/article/download/1977/1674 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.33532/revemop.v1n3a08 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
