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Mal-estar docente e educação em tempo integral: cenários de um Brasil profundo
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Santiago, Jonatas Silva Anecleto, Úrsula Cunha Sacramento, Ivana Carla Oliveira |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Este artigo tem como objeto de estudo o mal-estar docente e sua influencia na construcao da identidade do professor que atua no Programa Educacao em Tempo Integral (ProEi), em uma escola publica do interior da Bahia. Busca entender como os novos papeis atribuidos a educacao escolar, a partir das configuracoes socio-educacionais do Programa, desafiam o professor com as demandas de sua profissao, interferindo na construcao de professoralidade. Diante dessa problematica, este estudo objetiva discutir cenarios de um Brasil profundo em relacao as causas que aprofundam o mal-estar docente numa escola em tempo integral e seus reflexos no processo de construcao da identidade e da professoralidade do professor. Espera-se contribuir com problematizacoes sobre a nova dinâmica escolar, a partir da implantacao do ProEi, no sentido de superacao desse mal-estar a partir da valorizacao e da ampliacao da formacao do professor. |
| Starting Page | 85 |
| Ending Page | 105 |
| Page Count | 21 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.14295/momento.v28i2.9035 |
| Volume Number | 28 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.furg.br/momento/article/download/9035/6117 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.14295/momento.v28i2.9035 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
