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Resultados de un programa de desarrollo integral en las funciones ejecutivas y alfabetización de niños
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Marder, Sandra Esther Barreyro, Juan Pablo |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | En este estudio se analizan los resultados de la implementacion del programa de desarrollo integral Queremos aprender (QA) con el proposito de evaluar su impacto sobre las funciones ejecutivas, la atencion visual, las habilidades de vocabulario expresivo, la lectura y la escritura de palabras en los alumnos. Para esto se llevo adelante un diseno cuasi-experimental de dos grupos (intervenido y control), con medidas repetidas de evaluacion pre y post-intervencion. Los participantes fueron 47 ninos y ninas argentinos con una edad promedio de 64.3 y 71.3 meses al inicio y al final del proyecto, respectivamente, provenientes de escuelas publicas de la ciudad de La Plata. Los resultados mostraron un efecto positivo del programa QA en favor del grupo intervenido en las variables de atencion visual, memoria de trabajo visuoespacial, flexibilidad cognitiva y planificacion, asi como tambien en las medidas de vocabulario, lectura y escritura de palabras. Estos resultados son alentadores habida cuenta de la influencia temprana que se ejerce en el proceso de alfabetizacion y en la mejora de las funciones ejecutivas ligadas al futuro desempeno escolar. Palabras clave: programa, desarrollo integral, funciones ejecutivas, alfabetizacion, preescolares. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 11 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/download/510/262 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
