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Eigenständiges Lernen - eine Herausforderung für Schule und Lehrerbildung
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Beck, Erwin |
| Copyright Year | 1989 |
| Abstract | Eine ''gute" Didaktik zeichnet sich dadurch aus, dass Lernprozesse so ausgelost werden, dass klar definierte Ziele erreicht werden. In der Schule sind vor allem die Lehrenden dafur verantwortlich, dass die Lernenden Fertigkeiten und Wissen erwerben in Bereichen, die in den Lehrplanen umschrieben sind. Psychologische Prozesse wie Verstehen und Lernen sind dort in der Regel nicht als Lerninhalte definiert. Verstehen und Lernen sind Ergebnisse, mit denen die Lehrenden rechnen, wenn das didaktische Arrangement in ihren Augen zum Ziel gefuhrt hat. \nIn unserem Nationalfondsprojekt haben wir uns gefragt, wie die Lehrverantwortung so auf die Schuler ubertragen werden kann, dass sie dazu angeregt werden, die fur sie hilfsreichen und dem Lerngeschehen angemessenen Strategien selbst zu entwickeln, zu generieren. Eine wichtige Voraussetzung dafur ist, die kognitiven Handlungs- und Lernweisen der Schuler genau kennen und verstehen zu lernen. |
| Starting Page | 169 |
| Ending Page | 178 |
| Page Count | 10 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.pedocs.de/volltexte/2017/13152/pdf/BZL_1989_2_169_178.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
