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Impliquer les parents, dans les séances d'orthophonie, de leur enfant ayant des troubles dyslexiques : quel(s) intérêt(s) ? Pour qui ? Pour quoi faire ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Wagner, Nathalie |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | L'objectif de ce travail porte sur les interets d'une pratique professionnelle particuliere, qui consiste a integrer les parents, en seances d'intervention orthophonique de leur enfant ayant des troubles dyslexiques. En effet, actuellement, les troubles dyslexiques sont consideres, par les textes de lois francais, comme un handicap. Certaines etudes tendent meme a montrer qu'il s'agirait d'une maladie neurodeveloppementale d'origine genetique dont on ne guerit pas. C'est en regard de ces deux termes (handicap et maladie), que nous nous sommes interrogee sur la facon dont peuvent etre vecus les troubles dyslexiques par les parents et comment leurs representations peuvent influencer les seances d'intervention orthophonique. Apres une presentation de l'approche systemique illustree par l'exemple de l'education therapeutique du patient, ce memoire detaille les interventions orthophoniques actuelles, qui integrent l'environnement proche du patient. Cette partie permet d'introduire une pratique professionnelle particuliere, utilisee dans le cadre des troubles dyslexiques, qui envisage la relation therapeutique avec le jeune patient comme un partenariat. Il s'agit des « entretiens-echanges langagiers » d'Emmanuelle Lederle (2009). C'est a travers cette approche que nous tenterons de montrer les interet d'une pratique professionnelle, impliquant le parent en seances d'intervention orthophonique, de son enfant ayant des troubles dyslexiques. Pour repondre a nos hypotheses, nous avons choisi comme methode de recherche, l'etude de cas. A l'aide d'une grille d'observations et d'un enregistreur numerique, nous avons recueilli les representations de huit parents. Le recueil de ces representations est issu des interactions entre l'orthophoniste et la famille. Nous avons suivi leurs evolutions a trois temps. Nos resultats, bien qu'ils ne soient pas generalisables, tendent a montrer que l'efficacite therapeutique, c'est-a-dire a progression de la prise en charge, le bien etre de l'enfant et du parent, passe par l'implication de ce dernier en seance d'intervention orthophonique et permet d?ameliorer la gestion des troubles dyslexiques par l'enfant, au quotidien. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01866143/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
