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Relaciones entre aprendizaje inicial de la lengua escrita, métodos de enseñanza y estilo cognitivo Relationships among initial learning of written language, teaching methods and cognitive style
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rincon, Constanza Hederich, M. Christian |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Esta investigacion examina el efecto diferencial de dos metodologias distintas para la ensenanza de la escritura (metodo silabico y metodo global) en el proceso de aprendizaje de ninos con estilo cognitivo diferente, segun la dimension de dependencia–independencia de campo. La investigacion se desarrollo en una institucion educativa publica con ninos entre los cinco y siete anos de edad, que se encontraban cursando preescolar y primer grado. Gracias a los datos obtenidos se encontro, primero, que el metodo silabico tiende a favorecer el proceso de aprendizaje de los sujetos con tendencia a la independencia de campo y, segundo, que el metodo global tiende a ser mas equitativo que el silabico, en tanto parece no favorecer mas a un estilo cognitivo sobre otro. |
| Starting Page | 51 |
| Ending Page | 63 |
| Page Count | 13 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.17227/01234870.28folios51.63 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/download/6105/5061/ |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n28/n28a05.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.17227/01234870.28folios51.63 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
