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Parallel blogging as an interactive pedagogical tool to enhance writing skills in EAP contexts
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Condrat, Viorica |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | The primary purpose of this study is to present the results of the action research conducted at Alecu Russo Balti State University of Moldova. It aims to understand the students’ perception of academic writing in general, on the one hand, and consider whether blogging can be used as a tool to enhance academic writing skills, on the other. Consequently, there are two main foci of interest. The first focuses on outlining whether the students realize the specificity and use of written communication in academic settings. The second examines the results of the experiment in order to show whether blogging can help students to develop their academic writing skills. The analysis of the findings has shown the students’ overall positive attitude towards the use of blogs. Blogging seemed to have contributed to the students’ development of academic writing skills as it offered the optimal context for the teacher/student scholarly communication, which helped to boost the students’ confidence and motivation. It also enhanced peer interactions where students tried to scaffold each other’s development of writing skills. Besides, the use of blogs helped to create a sense of affiliation to a concrete discourse community in students, thus making the process of academic writing more purposeful and pleasurable. Questo studio si propone di delineare la percezione di scrittura accademica degli studenti e verificare le potenzialità di blogging come strumento che può contribuire allo sviluppo delle competenze della scrittura accademica. Lo studio è basato sui risultati della ricerca – azione condotta all’Università “Alecu Russo” di Balti, Republica Moldova. I risultati riportano un atteggiamento positivo degli studenti verso l’utilizzo dei blog che li aiuta ad acquistare una maggior consapevolezza sull’importanza della scrittura accademica per il loro sviluppo accademico. Il processo d’apprendimento diventa così più piacevole e dunque più efficace. Blogging offre inoltre il contesto ottimale per la comunicazione scientifica tra lo studente e il docente. Questo fatto aiuta ad incrementare la fiducia e la motivazione degli studenti. L’utilizzo dei blog contribuisce anche alla creazione di un senso di appartenenza ad una comunità discorsiva degli studenti, rendendo così il processo di scrittura accademica più significativo e propositivo. Firma dello studente |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://dspace.unive.it/bitstream/handle/10579/10349/956102-1189134.pdf?sequence=2 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
