Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Ensenyar i aprendre Infermeria amb un currículum integrat per mitjà de l'aprenentatge basat en problemes. El cas de l'EUI Vall d'Hebron
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Giribet, Maria Cònsul I |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | Introduccio: Aquesta recerca es la continuitat natural de la innovacio docent duta a terme a l’Escola Universitaria d’Infermeria Vall d'Hebron de Barcelona. Es va iniciar l’any 2002 i va consistir en integrar tot el curriculum a partir de las competencies infermeres mitjancant l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) en grups petits. Aquest canvi ha comportar el fet de que no s’imparteixin classes expositives de les diferents assignatures, alhora que, el professorat, avesat en aquesta practica, hagi hagut de fer-se habil en el rol de tutor i de guia d’un aprenentatge auto dirigit. Objectius: - Identificar i descriure els canvis i les transformacions que s’han produit en les creences i en les practiques de les professores que han passat d’impartir classes expositives a ser tutores de l’ABP. - Identificar i descriure les fortaleses i les debilitats competencials que perceben les professionals de la primera promocio de l’Escola Universitaria d’Infermeria Vall d’Hebron, que es van formar amb el metode integrat per competencies mitjancant l’ABP. Metodologia: Aquesta tesi es un estudi de cas intrinsec en la que els subjectes participants s’han seleccionat de manera intencional. Per complir amb el primer objectiu es considerava una mostra de les docents que havien participat en la innovacio des d’un principi: 15 professores. Pel segon objectiu, es considerava la primera promocio d’infermeres que es van formar amb la innovacio docent (2002-2005) quan ja portaven tres anys d’exercici professional: 88 exalumnes. Les dades s’han obtingut mitjancant: grups de discussio, entrevistes en profunditat i un questionari com a eina que va servir per localitzar-les. Per l’analisi de les dades s’ha utilitzat el metode de les comparacions constants per tal de buscar una interaccio dialectica entre la investigadora i el significat de les dades categoritzan-les. Resultats De les 15 docents, hi han participat una mostra de 7 (46,6%) i totes elles afirmen que: la innovacio ha suposat canviar de paradigma docent i un gir en la cultura de la institucio, alhora que tenen una nova imatge de les potencialitats dels estudiants i del treball cooperatiu. De les 88 professionals infermeres que van configurar la primera promocio d’exalumnes formades en el canvi, s’han localitzat 72 (81,8%). D’elles han participat en aquest estudi 29 (37,5%). Les dades obtingudes evidencien que: a) valoren molt satisfactoriament el seu nivell de competencia asolit despres de tres anys d’exercici professional -el “d’eficiencia" o quanrt nivell segons els descrits per Patricia Benner-; b) destaquen el treball en equip i les habilitats per comunicar-se i relacionar-se de manera adient amb les persones ateses i les seves families; c) perceven haver tingut un deficit de coneixements en les arees basiques d’Anatomia, Fisiologia y Farmacologia; i d) destaquen la fortaleca de l‘ABP per el treball en equip, la gestio de la complexitat dels cuidatges infermeres i pel treball intercisdiplinari. Conclusions Les conclusions mes relevants respecte la practica de les docents son que la forca d’integracio d’un curriculum amb l’ABP ha canviat la concepcion del treball docent i els valors pedagogics, es a decir, la cultura de la institucio. Tambe, que l’ABP es mostra una estrategia potent per a canviar el concepte passiu que es tenia dels estudiants i per apropar la docencia d’infermeria a la realitat de la practica clinica. Respecte a la professionalitat de les infermeres, si be la percepcio de la seva comperencia es molt satisfactori, hi ha la paradoxa d’encaixar-ho amb el deficit de coneixements teorics que perceben. Aquesta contradiccio fa dificil destriar on es troba el llindar entre: la fortalesa de la motivacio de continuar estudiant derivat del proces en que s’han format, i la necessitat de proveir-se dels coneixements que diuen que els faltaven. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/1373/MCG_TESI.pdf?sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
