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Quels sont les intérêts et les limites des programmes personnalisés de réussite éducative à l'école élémentaire ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Potier, Sophie |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'ecole du 23 avril 2005 indique la mise en place d'un PPRE lorsqu'a tout moment de la scolarite, il apparait qu'un eleve risque de ne pas maitriser les connaissances et les competences indispensables inscrites dans le Socle commun a la fin d'un cycle. Le directeur d'ecole propose aux parents ou au responsable legal de l'eleve d'etablir un plan coordonne d'actions intensives et de courtes durees pour repondre aux difficultes specifiques d'un eleve. Lors de l'elaboration de ce document, l'equipe pedagogique en accord avec les parents determinent les objectifs, les modalites, les echeances et modes d'evaluation. Ensuite, ce document est presente a l'eleve afin qu'il en comprenne la finalite pour s'engager avec confiance dans le travail qui lui est demande. Cependant, les enseignants se heurtent a de nombreuses difficultes lors de l'elaboration d'un PPRE. |
| Starting Page | 35 |
| Ending Page | 35 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00749051/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
