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El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico-epistemológicas con las tramas de contexto-aprendizaje
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lozano, Diana Lineth Parga Penagos, William Manuel Mora |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Este articulo es una continuidad de trabajos anteriores relacionados con la necesidad de profesionalizar el diseno curricular en quimica (Mora y Parga, 2005), la construccion de tramas historico–epistemologicas por niveles evolutivos (Mora y Parga, 2007) y la necesidad de construir un modelo investigativo sobre la formacion permanente del profesorado de quimica (Parga, Mora y Martinez, 2007). Este documento muestra, primero, las diferencias entre la propuesta de Shulman (1986) y sus seguidores, con los planteamientos de Chevallard (1991) y el grupo die de la Universidad de Sevilla, acerca de los fundamentos que definen el Conocimiento Didactico del Contenido, cdc; segundo, se propone una sintesis de la ideas fundamentales para la identificacion de las Representaciones de Contenido, ReCo, y los Repertorios de Experiencia Profesional Didactica, ReEpd, (Loughran, Berry y Mulhall, 2006) como herramientas de identificacion del cdc del profesorado y de estrategias de desarrollo profesional didactico; por ultimo, se proponen algunos fundamentos conceptuales sobre como elaborar Tramas Didacticas, td, como esenciales para el diseno de unidades didacticas de ensenanza–aprendizaje en quimica. |
| Starting Page | 56 |
| Ending Page | 81 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.17227/ted.num24-1083 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.alternaciencias.com/PDFsAlterna/LineaConocimientoDidactico/ArticulosRevistas/Art%202%20El%20conocimiento.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.17227/ted.num24-1083 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
