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Interactions et films de classe pour réfléchir la formation à l’enseignement des Mathématiques en Français langue seconde. Décrire pour mieux former ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sabatier, Cécile Moore, Danièle Sinclair, Nathalie |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | A partir de films de classe, la contribution propose une analyse des interactions entre une enseignante et ses eleves lors de l’apprentissage de la notion de formes geometriques, dans une classe de deuxieme annee d’immersion en francais en Colombie Britannique (Canada) pour illustrer comment cette enseignante cree les conditions didactiques de l’acquisition des savoirs geometriques par ses eleves. Dans une perspective croisee des didactiques des langues et des disciplines et a des fins de formation professionnelle, il s’agira d’interroger, a partir des pratiques interactionnelles observees, la pertinence des modes de formation a l’enseignement dans un contexte ou cette derniere s’effectue en francais langue seconde dans un environnement majoritairement anglophone et plurilingue et au sein duquel l’articulation de la didactique des mathematiques et de celle des langues se pense encore de maniere juxtaposee, et non integree. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rdlc.498 |
| Volume Number | 13 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/rdlc/pdf/498 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rdlc.498 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
