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A Pesquisa Na Sala De Aula: Estilos De Pensar De Professores Da Educação Básica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gritzenco, Fabiane Leite, Fabiane De Andrade |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | A formação continuada de professores tem sido tema central de pesquisas e estudos no Brasil e nesse contexto surge a importância de reflexões epistemológicas, tendo em vista a necessidade de o professor compreender o processo da evolução do pensamento do estudante para poder contribuir com a construção do conhecimento escolar em sala de aula. Assim procura-se, com este trabalho, reconhecer os estilos de pensamento dos professores acerca do trabalho com pesquisa em sala de aula, bem como a forma com que esta é efetivada no espaço escolar. O educar pela pesquisa é uma perspectiva de trabalho que contribui para a formação de maior autonomia no estudante e auxilia no desenvolvimento de uma visão crítica na educação básica. Sendo assim, a presente pesquisa possui como sujeitos professores da educação básica da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, participantes do projeto de extensão Ciclos Formativos no Ensino de Ciências realizado pelo GEPECIEM – Grupo de Estudos e Pesquisa no Ensino de Ciências e Matemática, na UFFS/ Campus Cerro Largo, no decorrer do ano de 2014. O projeto Ciclos Formativos busca a interação entre Universidade e Educação Básica, assim promove momentos de reflexão e compartilhamento de ideias. Nesse contexto, realizou-se um questionário semi-estruturado aos professores, procurando identificar a metodologia, a frequência com que eles realizam a pesquisa em sala de aula e por fim reconhecer o que escrevem acerca da perspectiva do educar pela pesquisa. O questionário foi elaborado a partir de um estudo das atividades realizadas durantes os anos de realização do projeto. Através dessa análise, constatou-se que a perspectiva de promover a pesquisa na educação básica é tema trabalhado desde o início dos encontros. Nota-se com as respostas dos professores que os anos de participação no projeto não influenciaram nas respostas, pois todos caracterizaram a pesquisa como necessária na realização de um trabalho avaliativo, ou seja, não houve evidência da pesquisa enquanto ponto de partida para a busca pelo conhecimento dos conceitos. No que se refere a frequência com que os professores realizam pesquisa em sala de aula percebe-se que este processo é delimitado, pois os argumentos apresentados destacam a realização de uma prática conteudista em sala de aula. Em relação a participação no projeto Ciclos Formativos, a maioria apresenta aspectos positivos e relatam o quanto |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 5 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/SEPE-UFFS/article/download/1983/1666 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
