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Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) et auto-apprentissage en didactique du FLE au Japon
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mogi, Ryoji |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Résumé L’intégration des Technologies de l ’Information et de la Communication (TIC) dans la didactique des langues étrangères nous offre aujourd’hui la possibilité de mettre en place un dispositif d’apprentissage où les apprenants travailleront individuellement en prenant en charge leur apprentissage. Cependant, les recherches sur l’intégration des TIC en didactique du FLE au Japon semblent montrer qu’il en existe peu à l’heure actuelle en FLE dans la mesure où la théorie de l’auto-apprentissage y a peu cours. Cet article s’efforce de présenter la relation étroite entre théorie de l’auto-apprentissage et intégration des TIC, et il tente également de proposer un modèle de dispositif d’auto-apprentissage du français intégrant les TIC au Japon. Pour ce faire, nous nous situerons à trois niveaux : le niveau socio-organisationnel qui correspond à la formation de conseiller ; le niveau pédagogique qui répond à la mise en place des ressources et des conseillers dans un dispositif d’auto-apprentissage ; et enfin le niveau psychologique qui s’applique quant à lui à la reconnaissance du paradigme de l’apprentissage par les acteurs de la formation. |
| Starting Page | 153 |
| Ending Page | 171 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24495/rjdf.2.1_153 |
| Volume Number | 2 |
| Alternate Webpage(s) | http://sjdf.org/pdf/1-153mogi.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24495/rjdf.2.1_153 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
