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Pensamiento crítico y Taxonomía Diagnóstica NANDA: Estudio Comparativo de la comprensión, elaboración y aplicación del concepto diagnóstico de enfermería en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Diplomatura en Enfermería
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tejeiro, Peña La, Esperanza De |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | espanolLa meta de nuestra investigacion fue conocer la evolucion de las estructuras cognitivas del concepto diagnostico de enfermeria en dos grupos de alumnos que resolvieron con metodologias diferentes (pensamiento critico y metodologia tradicional) los casos practicos clinicos. El diagnostico de enfermeria ha sido nuestro objeto de estudio. Este concepto desde su integracion en el curriculum academico, ha provocado discusiones en diferentes foros tanto en el ambito docente como en el clinico. Respecto al planteamiento metodologico, se opto por un estudio mixto en el que se utilizaron estrategias tanto cualitativa como cuantitativa. La cualitativa para el estudio de casos practicos clinicos y la cuantitativa para la evaluacion de las estructuras cognitivas. Los instrumentos de medida utilizados fueron las plantillas de evaluacion de la calidad de los diagnosticos de enfermeria y la tecnica de las Redes Asociativas Pathfinder para la obtencion de las estructuras cognitivas. En cuanto a los resultados hemos podido constatar, que los diagnosticos de enfermeria de mayor calidad fueron los identificados por el grupo que lo hizo aplicando el pensamiento critico. De igual forma ha pasado con la evolucion de las estructuras cognitivas, en las que ha obtenido mejores resultados que los del grupo de metodologia tradicional. EnglishThe goal of our research was to study the evolution of cognitive structures in reference to the concept of nursing diagnosis in two groups of students who solved with different methodologies (critical thinking or traditional methodology) clinical case studies. The nursing diagnosis has been our object of study. This concept since its integration into the academic curriculum, has caused much discussion in various forums both in teaching and clinical areas. Regarding the methodological approach, we opted for a joint study in which both qualitative and quantitative strategies were used. Qualitative clinical study for practical cases and quantitative for the evaluation of cognitive structures. The measuring instruments used were templates for evaluating the quality of nursing diagnoses and Pathfinder Associative Networks to obtain information about cognitive structures. As for the results we have seen that the nursing diagnoses of higher quality were identified by the group that did apply critical thinking. Similarly it has been with the development of cognitive structures, which has outperformed the traditional group methodology. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1540/TDUEX_2014_Pe%C3%B1a_Tejeiro.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
