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Tabela Periódica com Realidade Aumentada Aplicada no Processo de Ensino e Aprendizagem de Química
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Guimarães, Guilherme Veiga Dantas, Adilmar Coelho Prates, Emanuel Pereira, Brenda Medeiros Xavier, Michel Nascimento, Marcelo Zanchetta Do Takahashi, Eduardo Kojy |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | On this paper, a new Augmented Reality (AR) app applied to the chemistry subject, for teching the elements of the periodic table is presented. In the app, besides the possibility of visualizing the elements threedimensionaly, information, features and specific applications of each element are presented. The developed app is available for free for mobile Android devices and has over 100 active users. Hereafter, it is intended to effect the application along public high school institutions to evaluate the contribution degree of these technologies in the scholar environment. Resumo. Este trabalho tem como objetivo apresentar um aplicativo com Realidade Aumentada (RA) aplicado na disciplina de quı́mica, referente ao ensino dos elementos quı́micos presentes na tabela periódica. No aplicativo, além da possibilidade da visualização dos elementos desenvolvidos tridimensionalmente (3D) é disponibilizado também as informações, caracterı́sticas e aplicações particulares de cada elemento. O aplicativo desenvolvido está disponı́vel gratuitamente para aparelhos móveis com sistema Android e possui mais de 100 usuários ativos. Futuramente pretende-se efetuar a aplicação junto a instituições públicas de Ensino Médio para avaliar o grau de contribuição dessas tecnologias no ambiente escolar. 1. Introdução O constante avanço tecnológico nas ultimas décadas proporcionou diversas oportunidades para a utilização da tecnologia junto à educação. Atualmente grande parte dos estudantes dispõem no mı́nimo de algum aparelho tecnológico e cabe aos educadores encontrar e elaborar metodologias para a utilização desses aparelhos, que estão cada vez mais presente no cotidiano dos estudantes, como celulares, tablets ou computadores. Tais tecnologias quando aplicadas no contexto educacional, se tornam motivadoras e fazem com que os estudantes se envolvam mais no processo de aprendizagem.[Herpich et al. 2017]. A Realidade Aumentada (RA) permite aos estudantes elaborarem uma nova concepção de mundo, em que se projeta os objetos bidimensionais (2D) e tridimensionais (3D) no mundo real, ela se trata de uma inclusão de sobreposições gráficas na realidade. [Azuma 1997] Ocasionalmente, a RA torna-se uma complementação da realidade, dando a impressão da coexistência dos objetos reais com os virtuais que ficam fixados no espaço em determinadas localizações.[Billinghurst 2002] DOI: 10.5753/cbie.wcbie.2018.187 187 Anais dos Workshops do VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018) |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5753/cbie.wcbie.2018.187 |
| Alternate Webpage(s) | http://br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/download/8229/5908 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2018.187 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
